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萧山十中全纳课堂大赛开赛

9月27日,萧山十中《全纳课堂构想与实践研究》全纳课堂形态研究课展示暨第五届“行知杯”课题研究课大赛在208班开赛,首次登场展示的是数学组青年教师刘华泉老师,课题《空间中的平行关系》,课型变式训练,课构同课异构。

刘华泉老师首先引导学生回顾了线线平行,线面平行,面面平行三者之间的关系。接着,让学生自主探究典型例题一,通过学生自主探索发现例一的多种证明方法,可以通过面面平行证线面平行,也可以通过线线平行证线面平行。同时刘老师及时纠正学生在探索过程中出现的思维偏差,明确第一种方法关键是找平面,第二种方法关键是找平行线,让学生茅塞顿开。然后,趁热打铁,学生进行变式一,变式二训练,真正理解了三个平行之间的内在联系。

接下来在探索综合题型例二中学生已有了明确思维方向,较例一有更快的反应,刘老师再循循善诱,让学生自己发现思维中的缺陷,深刻理解了通过面面平行证线线平行的关键是找第三个平面。

综观整个课堂,刘华泉老师做到了还课堂于学生,让学生在课堂中发挥主体作用,一改填鸭式教学与灌输式教学的模式,教学过程着力落实全纳课堂的理念,基于全纳理念来设计与实施教学,做到有教无类,因材施教。

全纳课堂的研究,是为了进一步贯彻落实区教研室、教科所加强“教学新范式研究”的指示精神,依据《萧山十中第二个教科研三年规划》《萧山十中2011学年第1学期教科室工作计划》和《全纳课堂构想与实践研究》方案,同时在十中课堂诊断研究与智慧课堂研究共四轮研究课展示的基础上,采纳一线教师的建议,充分调动广大教师参与课堂研究的积极性,提升研究课的品位与品质,加大课堂研究力度,从而把研究课展示活动机制化,分届推动,每一轮为一届,并用我国现代大教育家陶行知的名字来命名。随着大赛的启动,九大学科共18位老师将先后精彩亮相,他们将用自己的智慧来诠释与演绎自己心目中的“全纳课堂”。

据了解,萧山十中全纳课堂研究是萧山区2011年招标课题,杭州市2011年规划课题,11月份将申报浙江省2012年规划课题。全纳性课堂教学的目的在于,通过教学使所有的学生得到最适合他们需要的教育,使他们的潜能得到最充分的发掘,个性得到最和谐的发展。主要研究全纳课堂的基本理念,全纳课堂的教学特征,全纳课堂的教学策略,全纳课堂的教学环节,全纳课堂的基本原则等方面的内容。“全纳课堂”研究是该校“理想课堂”研究系列之六,这个课题是以上系列的延续,深化与提升。将作为该校第三个教科研规划的重点课题,用三年的时间来经营与打造,设计与推出萧山十中全纳课堂三大分解课题:全纳课堂构想、全纳课堂范式、全纳课堂文化来研究,从而创生以全纳为载体的教研新模式,形成以全纳为特质的课堂新文化,促进以全纳为抓手的师生新发展,构建以全纳为平台的发展新天地,推动以全纳为动力的质量新提升,打造以全纳为主轴的科研新时空。